Relationship between perceived athletic competence, maturational status and physical activity in boys and girls / Relação entre competência atlética percebida, estado maturacional e atividade física em rapazes e moças

ABSTRACT The Organized Practice of physical activities (OP) is a kind of physical activity carried out in an organized program of frequency and duration, under the supervision of an adult (teacher or coach), and involve some kind of demonstration of performance which may be competitions and/or festivals. This study aimed to investigate the relationship between the Perceived Athletic Competence (PAC) and the time spent in Organized Practices in sports and dance, considering the adolescent maturational status and sex. In this cross-sectional and correlational study participated 213 boys and girls aged between 13 and 16 years. The Perceived Athletic Competence and the Organized Practices of the individuals was assessed by questionnaires. The maturational status was determined by calculating the peak growth rate. Bivariate and partial correlations were performed. The results showed that regardless of maturational status of individuals, there was a positive relationship between Perceived Athletic Competence and total Organized Practices for boys and girls (rho = 0.40, p < 0.01). In this study, the relationship between Perceived Athletic Competence and time spent in Organized Practices during childhood until adolescence appeared to be an independent event from maturational status.

RESUMO A Prática Organizada de atividades físicas (PO) é um tipo de atividade física realizada por programa organizado com frequência e duração, sob a supervisão de um adulto (professor ou treinador), e envolve algum tipo de demonstração do seu desempenho, que pode ser por meio de competições e/ou festivais. Este estudo teve como objetivo investigar a relação entre a Competência Atlética Percebida (CAP) e o tempo gasto em Práticas Organizadas em esportes, lutas e danças, considerando o estado maturacional e o sexo de adolescentes. Neste estudo transversal e correlacional participaram 213 rapazes e moças com idade entre 13 e 16 anos. A CAP e as PO dos indivíduos foram avaliadas por meio de questionários. O estado maturacional foi determinado pelo cálculo do pico de volocidade de crescimento. Correlações bivariadas e parciais foram realizadas para análise dos dados. Os resultados mostraram que independentemente do estado maturacional dos indivíduos, houve uma relação positiva entre a Competência Atlética Percebida e o Total de Práticas Organizadas para rapazes e moças (rho = 0,40, p <0,01). Neste estudo, a relação entre a Competência Atlética Percebida e o tempo gasto nas Práticas Organizadas, durante a infância até a adolescência, pareceu ser um evento independente do estado maturacional.

A influência do gênero e idade no desempenho das habilidades locomotoras de crianças de primeira infância / The influence of gender and age on locomotor skill performance in children of early childhood

Na primeira infância é esperada uma melhora no desempenho de habilidades locomotoras com o avanço da idade. Pode também haver diferenças entre meninos e meninas devido à especificidade da tarefa motora. Este estudo teve como objetivo analisar o desempenho de crianças em habilidades locomotoras de acordo com idade e gênero. O desempenho locomotor de 389 pré-escolares de três a cinco anos da cidade do Recife - PE foi avaliado mediante o TGMD-2. Os resultados mostraram que: crianças mais velhas apresentaram melhor desempenho motor; no geral, meninos obtiveram melhor desempenho no correr, salto horizontal, deslize lateral e escore total locomotor, e meninas no saltitar com um pé aos cinco anos de idade; na análise da progressão do desenvolvimento motor, comportamentos motores mais complexos ocorreram após aqueles considerados menos complexos. Conclui-se que o desenvolvimento locomotor dos pré-escolares recifenses obedeceu aos princípios da progressividade e do aumento da complexidade, entretanto, meninos e meninas mostraram diferenças no seu desempenho dependendo da tarefa.

In early childhood the performance of locomotor skills is expected to be improved in with advancing age. Differences between boys and girls due to the specificity of motor task may exist. This study aimed to analyze the locomotor skills performance of children regarding age and gender. The locomotor performance of 389 preschool children from three to five years from the city of Recife - PE was evaluated by TGMD-2. The results showed that: older children outperformed the younger ones; in general, the boys outperformed the girls in the skills to run, horizontal jump, slide and in the locomotor total score, and the girls had a better performance in the skill to hop at five years; at the analysis of the progression of motor development, more complex motor behaviors occurred after those considered less complex. It is concluded that the locomotor development of preschoolers from Recife followed the principles of progressivity and complexity, however, boys and girls showed differences on the performance depending on the task.

Aprendizagem de uma habilidade motora seriada em diferentes estágios de desenvolvimento / Learning of a motor serial skill in different stages of development

Este estudo investigou a aprendizagem de uma tarefa motora seriada em diferentes estágios de desenvolvimento. Quinze crianças, 14 adultos e 13 idosos praticaram a tarefa de rastrear uma sequência de seis estímulos luminosos durante 10 blocos de tentativas ou até descobrir a sequência, constituindo a fase de estabilização e mais dois blocos de tentativas, referentes as fases de adaptação I e II. O desempenho foi mensurado por meio das respostas funcionais e não-funcionais e das sequências funcionais. Os resultados indicaram que os adultos foram superiores aos demais participantes, e idosos apresentaram melhor desempenho que crianças apenas no início da prática, sugerindo que o estágio de desenvolvimento interage com o processo de aprendizagem motora.

This study investigated the learning of a serial tracking task in different developmental stages. Fifteen children, fourteen adults and thirteen elderly practiced the task of tracking a sequence of six light stimuli for ten blocks of trial or until discover the sequence, during the stabilization phase, and two blocks of trial at the adaptation tests I and II. Performance was measured by the functional and non-functional responses and functional sequences. The results showed that adults were superior to the other participants, and elderly participants performed better than children only in the early practice, suggesting that the development stage interacts with the process of motor learning.